鄔賀銓院士：5G將為教育提供更優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用服務(wù)

  ICC訊 “隨著終身教育理念的日益普及和落地，5G將以其顯著優(yōu)勢(shì)為教育全生命周期提供更優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用服務(wù)。”鄔賀銓院士表示。

  鄔賀銓院士指出，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心、云計(jì)算、平臺(tái)支付、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息基礎(chǔ)建設(shè)為教育現(xiàn)代化提供了重要支撐。5G技術(shù)促進(jìn)了高清視頻、VR/AR/MR的技術(shù)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)了課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)的低時(shí)延直播、虛擬名師、教師助手等功能，為疫情期間學(xué)生的居家學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容高度定制化提供了可能，推動(dòng)了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

  “5G的直播可以實(shí)現(xiàn)4k/8k超高清、低時(shí)延。低時(shí)延直播可以進(jìn)行課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)，師生間就像線下教學(xué)那樣能直接看到彼此的眼神和反應(yīng)，而過(guò)去線上有延遲很難有線下面對(duì)面的體驗(yàn)感?！?鄔賀銓院士向記者介紹。

  他同時(shí)提到，低齡孩子很難長(zhǎng)時(shí)間坐在屏幕前，基于5G的直播教學(xué)與當(dāng)前在線教育相比，師生雙向互動(dòng)，而且5G可以捕捉學(xué)生實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)行為，能及時(shí)引導(dǎo)，讓孩子提起學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)生在家自學(xué)課本或閱讀課外讀物時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)。在談到“5G技術(shù)對(duì)于學(xué)生課外學(xué)習(xí)的影響”時(shí)，鄔賀銓院士特別介紹， 5G手機(jī)可以拍攝書(shū)本中的文字或圖畫(huà)并上傳到云端搜索，關(guān)聯(lián)的解說(shuō)可下載到手機(jī)，以動(dòng)畫(huà)或視頻解說(shuō)的形式更便于理解。

  “學(xué)生們參觀或郊游時(shí)，5G手機(jī)或5G+AR眼鏡可以讓攜帶者有一個(gè)身邊免費(fèi)導(dǎo)游，可以讓枯燥的文字變得動(dòng)起來(lái)，可以將在博物館或植物園看到的展品和景物直接拍照或視頻上云搜索，相關(guān)解說(shuō)立刻回傳?！?鄔賀銓院士說(shuō)。

  虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在賦能教育形式改變的同時(shí)，還將實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容獲取方式的變化。例如構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀的形式來(lái)表現(xiàn)知識(shí)。

  “我們可以通過(guò)技術(shù)模擬地震、飛機(jī)駕駛、手術(shù)，還能夠還原歷史場(chǎng)景，如博物館展覽、史前時(shí)代等等。”鄔賀銓院士表示，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可通過(guò)自然的交互方式，將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容可視化、形象化，為學(xué)生提供傳統(tǒng)教材無(wú)法實(shí)現(xiàn)的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生獲取知識(shí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)更高的知識(shí)保留度。

  而談到“5G+教育面臨的挑戰(zhàn)”時(shí)，鄔賀銓院士指出，目前5G終端以及AR/VR可穿戴設(shè)備成本仍然較高，難以普及；適應(yīng)并體現(xiàn)5G特點(diǎn)的課件還很少，研發(fā)相關(guān)課件內(nèi)容迫在眉睫；線下教育的5G應(yīng)用場(chǎng)景的應(yīng)用有待繼續(xù)開(kāi)發(fā)；教師隊(duì)伍也需要適應(yīng)新時(shí)代的需要，更快融入5G+教育模式。

  他同時(shí)提到，產(chǎn)業(yè)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的轉(zhuǎn)型，對(duì)高技術(shù)人才的數(shù)量與質(zhì)量都提出更高的要求。人才需求的變化呼喚產(chǎn)教科更緊密的融合，多層次多模式培育人才。